金职大讲堂第150讲丨高职学前教育专业一流核心课程建设

专家介绍
李桂云，副教授，河北省三三三人才，秦皇岛市学术技术带头人，主持建设省级精品在线开放课程一门，主持建设省一流核心课程一门，曾获河北省职业教育教师教学能力大赛二等奖、三等奖各一次，河北省教学成果奖二等奖，河北省信息化大赛微课二等奖，主编教材5部，主持省社科基金项目1项，主持和参与其它省市级课题多项，发表论文多篇。主持指导大学生挑战杯大赛获省一等奖。

11月9日，金职大讲堂第150讲开讲，课程邀请到河北对外经贸职业学院副教授李桂云作《一主体 二引擎 三支架——高职学前教育专业一流核心课程建设实践与思考》主题授课。



课程伊始，金职伟业总经理助理、产业学院副院长汤曌宇作本周工作总结汇报。



课上，李桂云详细阐述了一流核心课程的建设背景、建设主体、建设引擎和建设支架，并以《学前教育学》课程为例，分享一流核心课程建设经验和策略。

李桂云提到，一个优秀的教师团队是课程建设的关键，是课程质量的关键保障，要求教师具备较高的专业素养、丰富的教学经验以及强大的团队协作能力。为此，她建议从校内培训与研讨、校外进修与实践、校企合作共育三个维度进行提升，以打造一支高水平的教师队伍。



价值引领、数字赋能是一流核心课程建设的两大引擎。针对当前学前教育专业课程思政存在的问题，如思政元素理解泛化、融入方式生硬等，她提出了“三融三促”的课程思政模式，即将专业知识与思政案例、实习实训与思政主题、第二课堂与思政文化相融合，以此促进学生学思结合、修为养成和文化传承。她还以《学前教育学》为例，分享了如何设计教学内容，培养具有教育家精神、数字素养和家国情怀的新质幼儿教师。



李桂云谈到，新质生产力的提出为职业教育一流核心课程建设提供了新视角。数智技术的革新不仅丰富了教学内容，优化了教学方式，还推动了教学模式与评价体系的全面升级。这一变革激发了课程建设的创新活力，持续提升了职业教育质量。



课堂革命、平台运行、资源建设是一流核心课程建设的重要支撑。在课堂革命方面，她提倡以学生为中心的教学理念，采用多样化的教学方法和多元化的评价方式，以推动教学模式的创新；在平台运行方面，她建议从课程平台的选择、搭建、维护到拓展优化入手，保障课程的顺利实施；在资源建设上，她强调要丰富课程内涵，从教材资源、实践资源到拓展资源，全方位保障学生的全面发展。



课程结束时，李桂云总结到，在新质生产力视域下，一流核心课程建设是职业教育的重要研究方向。她呼吁深化产教融合、科教融合，强化道德智慧与人文素养培养；构建多元化评价体系，以推动职业教育高质量发展，培养优秀人才。

11月16日，金职大讲堂将开启第三十三期第151讲，课程将邀请河北对外经贸职业学院王燕副教授，进行《不同生源学前教育专业学生的学习特征比较与培养策略探索》主题授课。