金职大讲堂第119讲丨两轮职业教育专业教学资源库建设历程
2024-04-09 10:38:42
专家介绍
邱志军，岳阳职业技术学院二级教授，国家级教师教学创新团队负责人，国家级职业教育助产专业资源库负责人，全国职业院校健康服务类示范专业负责人，湖南省芙蓉教学名师，省级学科带头人，人口与计生行指委专家，教育部职业教育专业教学与咨询评估专家，湖南省职业院校教育教学评估与咨询专家委员会专家。主持国家级项目3个，省级项目/课题10余项，在省级以上刊物发表论文30余篇，曾获得全国职业院校技能竞赛教学能力比赛一等奖，湖南省专业群负责人说专业群竞赛一等奖。
4月6日，金职大讲堂第119讲开讲，课程邀请到岳阳职业技术学院二级教授邱志军作《新起点·新要求·新突破——两轮职业教育专业教学资源库建设心路历程》主题授课。
课程伊始，金职伟业院校事业部总监周该生作本周工作总结汇报。
课上，邱志军主要从整体设计、应用推广、经验总结几方面介绍了学校教学资源库建设历程，并根据相关指南的变化分析资源库建设重点与要点，分享学校资源库建设的未来展望。
“在建设之初，学校就组织教师认真研读了相关文件，并对照学校已有专业分析国家级、省级资源库立项情况，确定了建设国家级教学资源库的目标。”邱志军谈到，在前期准备阶段，学校分析了国内现有的教学资源库建设情况，取长补短，设计了包含“一联盟、二中心、三平台、四资源馆”的助产专业群资源库；开展了相关标准、人才培养规格、实践专家访谈等方面的调研，形成人才培养方案调研报告；按照从新手到生手、熟手、能手、高手的职业成长规律，重构了包含基本护理、专科护理、重点人群护理、综合情景4个领域，标准、证书、技术、思政、赛规4个融合的专业课程体系，并对应每一门课程开发其课程标准。
在应用推广阶段，学校综合利用院校、企业、社会、境外资源，分策略、分对象展开合作，极大地实现了教学资源库的实际应用与推广。例如在企业推广中，学校采取了三种资源交换模式:B2B2C分享模式，C2C商业模式，B2B互换模式，借助购买、交换、分享的资源推广方式，进一步拓宽并加深了教学资源库的社会影响力与实际应用。
邱志军分享了资源库建设的经验。学校在资源库建设中采用了“五联五保”建设模式，即联筹保经费、联建保资源、联用保推广、联管保质量、联通保机制，保障资源库在云端平台落地；构建“四域五融”模块化课程体系、课程教材，支撑三教改革生根；“五化一体”数智平台，即决策数据化、推送智能化、互动立体化、反馈及时化、对接定制化，推动可持续发展教育发展；创新、协调、绿色、开放、共享发展理念全程融入，服务健康中国国家战略。
随后，邱志军详细介绍了新一轮的教学资源库建设在建设目标、任务、建构逻辑、认定方式、实施保障方面的变化，并针对五个变化点分析了对新一轮教学资源库建设重点及趋势。
课堂最后，邱志军就学校下一步的教学资源库建设方向与重点作简要介绍。“资源库设计定位于女性全生命周期健康的守护者，我们期望让每一个妇女儿童都沐浴在幸福安宁的阳光里。”“面对数字时代的到来，教育必须适应社会变迁并加速变革，培养适应未来社会的时代新人。建好教学资源库对学生的成长和教师个人的发展都有着重要的意义，让我们拥抱数字时代，共享美好未来。”
邱志军，岳阳职业技术学院二级教授，国家级教师教学创新团队负责人，国家级职业教育助产专业资源库负责人，全国职业院校健康服务类示范专业负责人，湖南省芙蓉教学名师，省级学科带头人，人口与计生行指委专家，教育部职业教育专业教学与咨询评估专家，湖南省职业院校教育教学评估与咨询专家委员会专家。主持国家级项目3个，省级项目/课题10余项，在省级以上刊物发表论文30余篇，曾获得全国职业院校技能竞赛教学能力比赛一等奖，湖南省专业群负责人说专业群竞赛一等奖。
4月6日，金职大讲堂第119讲开讲，课程邀请到岳阳职业技术学院二级教授邱志军作《新起点·新要求·新突破——两轮职业教育专业教学资源库建设心路历程》主题授课。
课程伊始，金职伟业院校事业部总监周该生作本周工作总结汇报。
课上，邱志军主要从整体设计、应用推广、经验总结几方面介绍了学校教学资源库建设历程，并根据相关指南的变化分析资源库建设重点与要点，分享学校资源库建设的未来展望。
“在建设之初，学校就组织教师认真研读了相关文件，并对照学校已有专业分析国家级、省级资源库立项情况，确定了建设国家级教学资源库的目标。”邱志军谈到，在前期准备阶段，学校分析了国内现有的教学资源库建设情况，取长补短，设计了包含“一联盟、二中心、三平台、四资源馆”的助产专业群资源库；开展了相关标准、人才培养规格、实践专家访谈等方面的调研，形成人才培养方案调研报告；按照从新手到生手、熟手、能手、高手的职业成长规律，重构了包含基本护理、专科护理、重点人群护理、综合情景4个领域，标准、证书、技术、思政、赛规4个融合的专业课程体系，并对应每一门课程开发其课程标准。
在应用推广阶段，学校综合利用院校、企业、社会、境外资源，分策略、分对象展开合作，极大地实现了教学资源库的实际应用与推广。例如在企业推广中，学校采取了三种资源交换模式:B2B2C分享模式，C2C商业模式，B2B互换模式，借助购买、交换、分享的资源推广方式，进一步拓宽并加深了教学资源库的社会影响力与实际应用。
邱志军分享了资源库建设的经验。学校在资源库建设中采用了“五联五保”建设模式，即联筹保经费、联建保资源、联用保推广、联管保质量、联通保机制，保障资源库在云端平台落地；构建“四域五融”模块化课程体系、课程教材，支撑三教改革生根；“五化一体”数智平台，即决策数据化、推送智能化、互动立体化、反馈及时化、对接定制化，推动可持续发展教育发展；创新、协调、绿色、开放、共享发展理念全程融入，服务健康中国国家战略。
随后，邱志军详细介绍了新一轮的教学资源库建设在建设目标、任务、建构逻辑、认定方式、实施保障方面的变化，并针对五个变化点分析了对新一轮教学资源库建设重点及趋势。
课堂最后，邱志军就学校下一步的教学资源库建设方向与重点作简要介绍。“资源库设计定位于女性全生命周期健康的守护者，我们期望让每一个妇女儿童都沐浴在幸福安宁的阳光里。”“面对数字时代的到来，教育必须适应社会变迁并加速变革，培养适应未来社会的时代新人。建好教学资源库对学生的成长和教师个人的发展都有着重要的意义，让我们拥抱数字时代，共享美好未来。”