金职大讲堂第61讲│助力人才培养，托起“幼有所育”

2月11日，金职大讲堂第61讲正式开讲，课程邀请到湖北职业技术学院教育与艺术学院院长肖成林副教授进行“幼有所育，幼有优育，努力培养高素质的婴幼儿托育技术技能型人才”主题授课。



课程伊始，金职伟业院校事业部总监周该生简要汇报了近期工作重点和成果。



随着人口老龄化的快速发展与三胎政策的深入落实，“一老一小”问题成为民生关注的焦点，大众对托育服务的需求也日益旺盛。课程中，肖成林院长就0-3岁婴幼儿托育的重要性、托育相关政策的解读、托育机构教师核心素养、高校托育技术技能型人才培养路径等方面进行了详细讲解。

“自2016年起，政府相关政策法规中多次提及发展普惠托育服务，党的十九大报告中也明确将‘幼有所育’纳入保障和改善民生的重要内容。国家3岁以下婴幼儿照护服务政策体系的形成，标志着我国托育市场迎来全新的发展空间，也对婴幼儿托育技术技能型人才素质提出了新的要求。”



肖成林院长提出，托育机构教师的核心素养分为师德与理念、情怀与个性、专业知识、专业能力四大维度。“幼儿照护核心素养并非是高大上、玄而空的概念，其存在于托育园所一日生活的所有环节中，存在于教师与幼儿每一个积极的互动中。”肖成林院长表示，托育机构教师应当遵循保教合一的原则，以明确的目标意识，将平常的保育环节变成精细而又有效地发展幼儿核心素养的教育过程。





针对当前职业院校人才培养目标与岗位要求不匹配，专业能力培养与岗位能力素质要求之间存在差距，院校办学条件无法满足婴幼儿照护人才培养需要等问题，肖成林院长提出，职业院校要落实职前培养与职后培训，推进“岗课赛证”融通，实现产教融合“双元”育人。

基于新时代对婴幼儿托育技术技能型人才素质提出的要求，肖成林院长表示，各中高职院校应在专业沿革、人培方案、课程体系、教学模式、岗位能力分析、职业技能等级证书等六个方面深入探索，主动适应托育服务领域发展新要求，设置对应的专业课程与相应的实训内容，构建模块化课程体系。

课程最后，肖成林院长强调，0-3岁是婴儿情感培养、性格形成的关键期，是开发大脑潜能的黄金时期。他希望，各中高职院校能深入推进产教融合、校企合作、双师共育、双元育人，并以此形成合力，共同助力高素质婴幼儿托育技术技能型人才队伍建设，实现“幼有所育，幼有优育”。

2月18日，金职大讲堂将开启第62讲，课程将邀请湖南师范大学唐智彬教授就“国际职业教育发展新理念与新启示”进行主题授课。届时，诚邀各位行业专家、院校老师共同参与。