金职大讲堂│新时代背景下幼儿保育专业建设的思考与实践

8月27日，金职大讲堂第38讲正式开讲，北京市求实职业学校幼儿保育专业张玉秋主任以“新时代背景下幼儿保育专业建设的思考与实践”为主题，进行专题授课。



课程伊始，金职伟业总经理助理兼院校事业部总监周该生简要汇报了近期工作重点与成果。



“‘十四五’规划中，国家首次对托育提出明确的数量化要求：2025年，由千人1.8提升到千人4.5托位，新增示范性普惠托位50万个以上。”“2021年1月，人社部发布2020年第四季度全国招聘大干求职‘最缺工’的100个职业排行中，保育员排名第29名，企业调查结果也显示，目前有计划招收幼儿保育专业毕业生园所超过75%。”

张玉秋主任首先从国家政策要求、社会发展需求两个方面讲解了建设幼儿保育专业的必要性。她表示，职业院校应当乘着这股春风，大力建设幼儿保育专业，培养出掌握婴幼儿保教的相关理论知识，熟悉婴幼儿身心发展规律和保教基本规律，具备婴幼儿保育与婴幼儿早期学习发展支持工作能力，以及持续学习与发展能力的高素质婴幼儿保育人才。



随后，张玉秋主任对幼儿保育专业的建设提出两点建议，其一是建立产教融合专业建设共同体，形成“三位一体、四轮联动”专业人才培养机制。她表示，院校与园所双方实现行政管理、业务管理和业务执行三个层次的深度融合，在课程设置、教学与教研、教师培训与服务等方面建立园校融合运行机制和制度，共促发展。

其二是在产教融合的背景下深化幼儿保育专业的三教改革。教师方面，张玉秋主任表示专业教师需要适应新设或转设幼儿保育专业的建设，能培养出高质量的应用型幼儿保育专业人才；教材方面，园校企三方合作编写教材，共同完成典型工作任务和职业能力分析，确定课程标准，明确教学内容。注重体现职业教育特色，强化全流程产教融合、校企合作为培养技术技能型人才提供支撑；教法方面，课程融入保育师国家职业资格证书、1+X幼儿照护职业技能等级证书的标准内容。园校院共同开展实训基地建设，将课程内容与岗位工作任务对接，在真实工作情境中考核与指导，提升专业综合应用实践能力。

最后，张玉秋主任表示，中高职院校应当协同幼儿园、托育机构，深化产教融合，共同建设幼儿保育专业，才能培养出高质量的应用型幼儿保育技能人才。

9月3日，“金职大讲堂”将开启第七期第39讲，课程将邀请到黑龙江农业经济职业学院婴幼儿托育服务与管理专业主任王晶副教授就《“课证融通医教融合”背景下婴幼儿托育专业建设》进行主题授课。届时，诚邀各位行业专家、院校老师共同参与、聆听~