婴幼儿托育类专业群2023年度教材建设启动会圆满落幕

12月18日，“赋能‘三教’改革，共建‘托育’资源”托育类专业群教学资源开发研修班开班典礼暨托育类专业群2023年度教材建设启动会顺利举行，来自全国的500余家职业院校、2000余名专家及学者齐聚线上，共话新形势下托育服务行业教材建设新路径。



据了解，本次会议由中国妇幼保健协会指导，湖南省育婴师协会、长沙民政职业技术学院、天津医学高等专科学校、国家级教师教学创新团队（岳阳职院护理专业—母婴护理方向）、金职伟业集团有限公司共同主办，旨在汇聚政、校、企、行多方力量，组成深度“医育结合”专家团队，以教学资源库和教材建设为抓手，全力赋能培养“幼有所育”“幼有优育”专业人才，助推我国婴幼儿托育事业的发展。
会议伊始，金职伟业董事长彭英率先致辞，她主要分享了以下三点内容：其一，开发婴幼儿托育类专业群课证融通教学资源是政策引领，是行业呼唤，更是专业建设的需求。其二，金职伟业将以试点院校为依托，以资金投入为保障，以“托育类专业群教学资源开发研修班”为形式，开展教学资源开发工作。其三，为确保教学资源实现成果转化，首先，金职伟业将分批申报规划教材；再者，将教材运用于具有对应专业的职业院校，帮助更多院校实现婴幼儿托育类专业的课证融通和书证融通；然后，将教材投入金职伟业家庭服务产业学院，进一步丰富产业学院的内涵；最后，围绕每一门课程成立虚拟教研室，推动更多院校提升专业建设水平。





“当前，我国托育服务还处于发展起步阶段，尽管自2019年以来，我国托育工作取得了积极进展，但离党中央、国务院的高要求，离社会和群众的高期待还存在一些距离，发展中不平衡、不充分的矛盾比较突出。”国家卫生健康委流动人口服务中心刘芳副主任强调，2021年底，全国的托位数是280万，每千位人口托位数为2.03个，即使在“十四五”达到了千人口4.5个托位的目标，也只能满足17%左右的需求。“丰富婴幼儿托育职业教育专业教学资源，做好教材建设是贯彻党中央决策部署，发展普惠托育体系的迫切要求。通过加强托育类教材建设，能引导规范托育服务的高质量发展，更好地满足群众对托育服务的需求。国家卫生健康委流动人口服务中心将对后续教材的编写、出版等方面给予大力支持和重视，希望各位院校、行业专家能深化校企合作，认真履职尽责，高质量完成编写任务，发挥社会力量在卫生健康事业，特别是在婴幼儿照护发展中的重要作用，为健康中国建设作出贡献。”



中国妇幼保健协会会长陈资全提到，目前托育服务仍然存在人才供给总量不足，从业人员质量参差不齐等问题。加快托育人才队伍建设，须尽快解决行业缺乏统一标准和规范这一根本问题。而推进托育类专业群教学资源开发与教材建设，是托育领域人才培养的有力行动，是保障行业健康化、专业化发展的源泉与动力。“期待通过此次会议，各位参会专家能深入交流探讨、形成合力，并广献良策，确保托育教材开发的实践性、科学性和针对性，以教材建设助推托育行业标准化、规范化发展。”



“党的20大报告提出，要加强教材的建设和管理。学科建设和教材建设问题第一次出现在党代会的报告之中”。全国卫生健康职业教育教学指导委员会副主任委员、天津医学高等专科学校校长张彦文表示，将与金职伟业持续深化合作，严格按照党和国家关于教材建设的要求，把牢正确的政治方向和价值取向，从科学严谨上下功夫，力求找准突破性抓手，打造标志性成果，并力争在卫生职业院校对应专业中全面起势，在激发卫生与健康托育类专业群建设改革活力上产生硬功夫、强效果，致力使托育类专业群教学资源及教材建设工作取得实效。
为全力助推此次教材建设工作，此次会议特邀请了院校、行业专家，从“三教”改革、专业群建设、教材编写、岗课赛证融通等多个维度作主题授课。



长沙民政职业技术学院党委书记李斌教授紧紧围绕“岗课赛证综合育人视域下，职业技术教育教材建设多维思考”，系统阐述了职业技术教育新形态教材建设的十个逻辑：一工作任务导向，遵循既定初、中、高技能等级框架，任务驱动，项目设计；二基于工作流程，对典型工作任务进行分解，细分任务的知识点和技能点；三侧重技能训练，分析知识应用结构，侧重知识应用和能力培养，强化训练，提高技能；四体现模块架构，开放（可增减）、灵活（可调序），合适的颗粒度设计；五发挥活页优势，任务书、工具、流程图、评估表、形成性练习或总结性练习、实训报告书；六科学设计图表，方法论层面思考与工具资源；七随时可供查询，既是学习教材，又是工作手册；八深化校企双元，学校老师与企业导师共同建设；九注重网络支撑，打造立体教材（微课视频、网络测试等）；十拓展科技内涵。如VR、AR等。



为深入了解国家对托育服务提出的新要求，原永州职院护理学院院长、金职伟业研发总监谢玉琳教授对国家教学标准、行业标准及规范、职业院校教材管理、职业教育改革实施方案等文件精神与要求，作了深度剖析。她指出，1+X证书背景下，实施“岗课赛证”综合育人，是推动现代职业教育高质量发展引擎。因此，各院校教师应全面深化“三教”改革，在校企合作、产教融合的背景下，优化专业人培方案、制订课程标准、建设专业教学资源库、编写书证融通教材、优化人才评价标准。



随后，长沙民政职业技术学院家政专业带头人黄铁牛教授以《婴幼儿伤害预防与处理》教材编写为例，对新型活页式教材的编写提出了建设性意见。他强调，高职教材编写应依据国家教学标准和职业标准（规范），与标准中的专业基础课、专业核心课、专业拓展课对应。同时教材建设必须贯彻党和国家对教材的基本要求，必须突出职业教育的类型特色，必须顺应信息化教学发展潮流。



运城幼儿师范高等专科学校潘秀萍在谈及“《婴幼儿生理基础》教材建设的思考”时提到，活页式教材的编写要突出以工作过程知识为主体，根据专业教学特点和工作岗位需求，适时更新教材内容和案例等，从内容组织上，以模块化、项目式、任务式为主，既强调各模块间的相对独立性，又强调相互之间的关联性，充分体现活页化的特点。教材应对知识、技能等进行难度分层，以满足根据学情选择相匹配的教学内容和练习的教学需求。教材还应包括对学生课前、课中、课后学习的过程性指导内容的文字。活页教材应以活页的形式装订，方便拆装。



最后，中国人口出版社教材出版中心编辑杨秋奎对托育专业群教材开发要求、建议与思考作了详细说明。他重点提及，根据教育部对教材开发要求，一是要注重政治性；二是实践性；三是科学性；四是规范性；五是落实立德育人；六是体现时代特点。“在教学编写大纲上，需根据人才培养方案和机构用人要求设计教学大纲， 并在此基础上编写教材大纲，反复推敲、研讨教材大纲， 要给足编写时间。教材的理论内容不宜过多，注重实操和实践。”
发展普惠托育服务体系，专业人才培养是关键，专业教材建设是基础。金职伟业总经理潘建明在作工作动员时，对各位教材编写专家表达了七点希望：第一，积极参与此次教材建设工作；第二，勇于担当，认真履职，在规定时间内完成教材编写任务；第三，按照出版社要求，组织并高质量进行教材编写；第四，多出创新点，相互讨论，开发出可操作性强，学生好学，老师好教的创新型、实用性教材。第五，成员之间共同协助，共同探讨，相互进步；第六，把幼儿照护职业技能等级标准融进教材当中，以推进后续学分银行工作开展；第七，始终关心、支持1+X幼儿照护职业技能等级证书，并积极关注学生就业情况，与金职伟业一同帮助学生实现高质量就业创业。



本次教材建设启动会的顺利召开，进一步统一了思想、提高了认识，为托育类专业群教学资源开发奠定了坚实基础，更为推进婴幼儿照护人才培养高质量发展蓄力赋能。后续，在各位专家学者助力下，此次教材建设工作将以国家规划教材、国家在线精品课程建设标准为引领，高起点、高标准建设婴幼儿托育服务类专业群教学资源库和36本教材，为实现职业教育提质培优行动计划奉献“教材、课程、资源库”建设的标志性成果，为推进托育服务人才队伍建设、提高托育服务能力和水平提供有力支撑。